ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В современной социальной ситуации в Российской Федерации, когда государственная политика направлена на возрождение духовных ценностей, патриотическое воспитание детей и молодежи приобретает огромное значимое место. Образовательные учреждения вносят свой вклад в формирование человека, который будет жить в новом тысячелетии.

В чем суть идеи патриотизма? Патриотизм - это любовь к Родине, это связь между духовным здоровьем личности и безопасностью страны. Патриотизм заключается во взаимоотношениях и связи страны с человеком, его прошлым, настоящим и будущим.

Какие меры необходимо предпринять, чтобы дух патриотизма постоянно присутствовал в сознании молодежи? Среди наиболее важных можно выделить следующие: не допустить вступления международной глобализации в процесс патриотического воспитания молодежи; чувство любви и гордости за государственные символы следует прививать ученикам с раннего возраста. Патриотическое чувство у человека формируется в результате его личного отношения к родине, к ее национальным ценностям, языку и культуре.

В современных условиях проблема патриотического, духовного, нравственного воспитания обучающихся всегда была актуальна на всех этапах развития человеческого общества. Необходимо способствовать формированию патриотизма у подрастающего поколения, научить учащегося проявлять любовь и уважение к своей семье, ведь всё начинается с малого, далее к Родине, обществу, в котором он взаимодействует с самого рождения, с самого детства. В процессе патриотического и духовного, нравственного воспитания следует больше внимания уделять мероприятиям и экскурсиям, где происходит ознакомление с историей и культурой родного края и регионами Российской Федерации.

Патриотическое воспитание — это воспитание любви к Родине. Любовь к Отечеству, к месту, где ты родился и вырос. Воспитание патриотизма начинается в детстве.

Существует несколько причин, почему патриотическое воспитание приобретает определенно важное значение:

- повышается уровень осведомленности молодого поколения;

- процессы демократизации создают определенные трудности, чтобы понять суть патриотизма;

- современная молодежь не прошла той школы патриотического воспитания, которая выпала на долю старшего поколения.

Одной из основных частей воспитательного образовательного процесса в общеобразовательных школах является формирование патриотизма на уроках географии, что имеет значимое место в социально-гражданском и духовном развитии личности обучающегося. Только на основе возвышенных чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Мыслители и педагоги, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления личности, обращали внимание на их многостороннее формирующее влияние. Например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм не только важная задача воспитания, но и мощное педагогическое средство: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» [1].

Туристско-краеведческая деятельность в системе общего образования являются незаменимыми инструментами воспитания гражданско-патриотических позиций учащихся. Они служат для подготовки к жизни разносторонних развитых личность, происходит формирование духовного и физического здорового образа жизни, производят развитие у обучающихся высоконравственные качества, параллельно решают вопросы обучения, воспитания, оздоровления, карьерной ориентации. Туристический поход может иметь любую форму – это может быть поход выходного дня или же спортивный поход пятой-шестой категории сложности. Чтобы поход осуществить нужно его запланировать, организовать и подготовить. Планирование начинается задолго, до выхода группы на маршрут и завершается много времени спустя после окончания активной части похода, т. е. тогда, когда будут решены вопросы, связанные с подведением его итогов и оформлением всех документов. Эта многогранная и трудоемкая работа включает четыре последовательных этапа: организацию, подготовку, проведение и подведение итогов. Здесь помогут, в том числе, интерактивные технологии, мультимедиа, которые позволяют виртуально продемонстрировать этапы и особенности подготовки к походу, и заранее погрузить участников в атмосферу предстоящего мероприятия [2; 3].

Туризм и краеведческая деятельность должны помочь  решить следующие проблемы, как:

- сохранение исторической преемственности поколений;

- развитие национальной культуры, воспитание уважения к природному, историческому и культурному наследию России;

- формирование духовно-нравственных качеств личности;

- воспитание патриотов России, граждан демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную толерантность;

- развитие культуры межэтнических отношений;

- создание основ культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни.

Углубленные знания о своей стране, родном крае, его прошлом и настоящем, его народе, разнообразной природе, культуре, истории способствуют воспитанию и формированию гражданина, который уважает традиции своего народа, и является судьбой страны, неравнодушен к судьбе своей «малой родины».

В туристско-краеведческих походах происходит воспитание любви к своей малой родине, разнообразные ландшафты, красота природы, свежий воздух,  формирование чувства дружбы, для этого в походах проводят веревочные курсы, для сплочения коллектива, в том числе формируются умения и навыки, необходимые в современной, повседневной и военной деятельности любого человека. В походах учащиеся пробуют «выживать» в сложных экстремальных ситуациях, преодолевать естественные препятствия. Определение своего местоположения на местности, оказывать медицинскую помощь пострадавшему, развести огонь, когда идет дождь, так же когда нет спичек или они промокли. Как высушить вещи, если несколько дней льет дождь, как действовать в ситуации, если на пути встретили животных и т.д. В туристских походах вырабатывается настойчивость, выносливость, приобретаются военно-прикладные навыки, необходимые будущим защитникам Отечества.

Прежде всего, нужно формировать у учащихся знания о родном крае и чувства привязанности к тем местам, где они родились и выросли и с которыми у них связаны яркие эмоциональные переживания. Эти представления и чувства привязанности к родным местам расширяются и углубляются в процессе познания природы родного края, ее красоты и неповторимости. Изучение биоразнообразия растений и животных в своем крае. Каждый из учебных предметов в той или иной мере обладает в этом отношении определенными средствами и возможностями. Уроки географии, а затем изучение географии родного края помогают формировать у учащихся представления о природе своей родины. География позволяет учащимся накопить разнообразные представления о природных ресурсах, ландшафте и растительном мире своего региона [4].  Изучение родного края должно занимать важное место в системе внеклассной воспитательной работы. Для этого используются экскурсии в природу, походы по родному краю, создание уголков природы в школе и т.д. Все это способствует созданию положительного образа региона в сознании обучающихся [5].

Из всех чувств, которыми наделила природа человека, зрение дает нам больше 50% информации в нашем мире, необходимой для современной жизни. В этом и заключается неоспоримое преимущество туристско-краеведческой формы перед другими формами познания. Оказывается, утверждение «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» имеет под собой научное обоснование. Возможности, которые заложены в экскурсиях, походах безграничны.

Значимой формой работы с детьми является туристический поход, который дает возможность прикоснуться к истории нашей Родины, пройти по местам боевой славы. В туристских походах юные туристы подробно узнают о многочисленных героических подвигах, совершенных советскими воинами в боях за освобождение Родины, познакомятся с памятниками и братскими могилами советских воинов, воочию увидят места боевых сражений, которые нетрудно отыскать в лесах: заросшие окопы, капониры, траншеи, воронки [6]. На местах боевой славы можно возложить цветы и привести в порядок памятники, познакомиться с историческими местами и мемориальными комплексами, провести соревнования. В отличие от пассивных форм воспитательной работы, такими как: встречи с интересными людьми, беседы, утренники, уроки мужества, туристические походы позволяют поставить каждого участника, в уникальные условия, когда абстрактные идеи приобретают конкретную реальность. Участие в спортивных мероприятиях, ознакомление с природой края, народным творчеством, традициями своего народа не только развивает физические и эстетические качества людей, но и их духовно-нравственную направленность, что позволяет решить задачу социального характера — сохранение, поддержание и возрождение в сельских поселениях культурного наследия.

Формирование гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско-патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую гражданскую деятельность.

Одним из арсенала средств воспитания является туризм и краеведение, которые благодаря своему разнообразию и универсальности открывают огромные возможности для практической подготовки учащихся к большой жизни. Опыт патриотического воспитания средствами туристско-краеведческой деятельности доказывает наибольшую эффективность поисковой, научно-исследовательской и творческой деятельности учащихся. Обучающиеся должны чувствовать себя не пассивными слушателями и созерцателями, а равноправными участниками деятельности, имеющей большое историческое и патриотическое значение.

Литература и источники

1. Михайлова, Л. В. Воспитываем патриотов / Л. В. Михайлова // Воспитание школьников. – 2006. – № 4. – 65 с.

2. Лесняк, В. И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения Текст. / В. И. Лесняк // Педагогика. – 2006. – № 5. – С. 110-114.

3. Брель, О. А. Применение мультимедийных технологий в профессиональном туристском образовании / О.А. Брель // Высшее образование сегодня. – 2015. – № 3. – С. 88-92.

4. Савотина, H. A. Гражданское воспитание: традиции и современные требования  / H. A. Савотина // Педагогика. – 2002. – № 4. – С. 3944.

5. Кайзер, Ф. Ю. Формирование положительного образа региона в школьном краеведении в аспекте устойчивого развития / Ф. Ю. Кайзер, К. А. Макаров // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2017. – № 4. – С. 30-34.

6. Вырщиков, А. Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: / А. Н. Вырщиков // Теория и практика. – М.: Педагогика, 1990. – 152 с.